在讲解《中国近现代史纲要》课程里的“中华民族的抗日战争”这一专题教学时，我讲到了“中国共产党是抗日战争的中流砥柱”这一命题。此时，车辆193的郝阳同学对这一命题表达了疑问。他的观点是“国民党在抗日战争中付出了两百万人的伤亡，为什么它们不是中流砥柱？”。这是一个常见的问题，也是很多年来教学的重点和难点所在，相关资料很多，但是把这个问题讲清楚的很少。为此，我曾经查阅大量资料，对这个问题做了一定准备。我告诉他，“中流砥柱”强调的是它的重要性，是它的不可替代的作用，是质的因素，不能单纯用量的比较。针对这名同学历史知识较丰富的情况 ，我用“土木堡之变”做例子，对比大明王朝和国民党的表现，解释为什么单纯的伤亡不能证明就是关键因素。而且，我们党从来没说过自己是抗日的主力军，而是抗日的“中流砥柱”，同时承认国民党在抗日战争中所起到的作用。胡锦涛在纪念抗战胜利60周年大会上的讲话中已经明确指出了“国国民党和中国共产党领导的抗日军队，分别担负着正面战场和敌后战场的作战任务，形成了共同抗击日本侵略者的战略态势”，这里是把国民党放在共产党前面的。这些都体现了“中流砥柱”所体现的质的因素，既没有共产党，抗日战争就不取得胜利。

通过讲解，学生较好的理解这一命题，教学进程得以保证。通过这一次交流，我对“新三中心”有了更深的体会。首先，要了解学生关心的热点，对学生可能感兴趣的话题要有提前准备量。其次，要结合教学进行科研，对复杂的知识要做到心中有数。第三，要善于和学生交流，不能回避学生提出的难题。