一、基本信息

课程：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

学时数：80（48/32）

授课对象：财管181-182、护理181-182、护理183-14、护理185-186

使用平台：钉钉直播、学习通、QQ群

二、设计与实施原则：

 （一）以学生为中心，使学生清楚网课前“怎么学习”。

 （二）以问题为导向，使学生明确网课中“学习什么”。

 （三）以结果为目标，使学生反思网课后“学会什么”。

分享一：以学生为中心，使学生清楚网课前“怎么学习”。

线上开课前，根据思政教学部教学准备会议要求及概论教研组研讨，明确课程育人、课程内容、课程改革依然为思政部教师努力的方向。因此，在兼顾三个“方向”的同时，要以学生为中心，引导学生顺利完成线上学习的心态转变，在各课程线上授课全面开展的压力下，帮助并服务学生明确《概论》线上“怎么学”，课前任务“清单化”，使学生课前不恐慌、不迷茫，清单操作，流程明确。

分享二：以问题为导向，使学生明确网课中“学习什么”。

通过研讨，我们选用了首都师范大学李松林老师《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》慕课资源让学生进行在线视频学习。同时，我们每周为学生进行固定时间的线上直播教学，在宝贵的45分钟内，为学生提炼重点、解答难点、明确要点，即以问题为导向，围绕问题将重点、难点、要点贯穿，充分发挥好“战疫思政小课堂”的作用，让学生听得更加明白。例如：专题一设置问题【毛泽东作为中国无产阶级革命的第一代领袖，他的卓越贡献有哪些？】在回答这一问题的过程中，就把毛泽东思想的形成和发展、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂以及历史地位等知识点串联起来。在互动过程中，通过选人、连麦、文字回复等形式进行，在思考、回答问题的过程中内化新知，从而解决，有限时间、内容繁杂、囫囵吞枣的学习状态。

分享三：以结果为目标，使学生反思网课后“学会什么”。

课后考核是学生巩固学习效果、教师进行教学反思的重要方式。但在防“疫”特殊时期，考核方式更要凸显以学生为中心，在确保教学效果的同时，减轻学生因线上教学以及“疫”情时期导致的焦虑学习心理状态。因此，作业，要快乐起来！评价——要投起票来！活动，要全员参与进来！