近日，思想道德与法治教研室于三号教学区1211进行集体备课活动，聚焦第五章“遵守道德规范 锤炼道德品格”，以说课展示、集体研讨、案例打磨、教学资源共建为核心，形成可落地的教学方案。

会议伊始，教研室负责人王蕊老师为教师们详细阐述了《思想道德与法治》课程中第五章《遵守道德规范 锤炼道德品格》的整体框架和教学目标。王蕊强调，教师们在讲授过程中应特别关注三个核心问题：理解社会主义道德核心与原则的科学内涵；认识中华传统美德的丰富内涵；了解中国革命道德的形成发展过程和主要内容。这三个问题是学生理解社会主义道德的基础，教师在讲解时不仅要注重理论的阐述，还要结合具体案例和实际社会问题，帮助学生理解社会主义核心价值观如何在社会实践中体现。她还建议教师们通过课堂讨论、互动提问等方式，激发学生思考，增强他们的认同感和参与感。

本次教学研讨由弓明仪老师分享案例教学。她通过陈祥榕烈士的姐姐穿上军装的案例导入，指出历史方位会变，但中国青年的道德选择不变，从而引出授课主题。中国革命道德是马克思主义与中华优秀传统文化深刻结合的结果，传承和发扬中国革命道德既是弘扬中华传统美德的应有之义，也是加强社会主义道德建设的客观需要，要从理想信念、价值追求、个人道德、社会风尚四个维度认识中国革命道德的当代价值。在讲解“注重家庭、家教、家风”这一知识点时，弓明仪老师以“修身齐家治国平天下”引入主题——注重家庭、家教、家风。她通过习语、古代诗词展现中华民族历来重视家庭；选用“筷子”案例，折射中国家庭教育对优秀品德的追求与传承，突出品德教育在家教中的重要地位。在注重家风部分，她利用生活案例、钱氏家训、梁氏家训来诠释家风对家庭成员和社会风气产生的重要影响。

王海英老师对本次教学研讨会进行点评。她强调，第五章是道德教育的核心章节，要立足新时代公民道德建设要求，将社会主义核心价值观贯穿教学全过程，列举学生身边的案例，让学生在掌握道德规范的基础上，主动锤炼高尚品格。通过教学研讨凝聚集体智慧，打造有思想、有温度、有实效的思政课。