2026
为落实学校“四真三化（FT）”课程建设模式，深化“以学为中心、以教为主导”课堂教学改革，扎实推进“一师一优课”建设，马克思主义学院近期组织开展“精彩一课”部门赛，全员参与课堂教学展示、教学观摩，以课促教、以课促改、以课促建，全面提升思政课堂教学质量与育人实效。本次部门赛坚持全员参与、人人登台、课课打磨的原则，学院全体承担本学期授课任务的教师全部参与教学展示，立足思政课教学实际打磨课堂。参赛教师严...
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为发挥示范观摩课的引领辐射作用，凝练优秀教学经验，持续优化《马克思主义基本原理》课程教学设计，稳步提升教师执教水平与课堂育人实效，原理教研室于10月26日在3号教学区1211开展以“示范观摩课复盘”为核心的集体备课活动。本次活动由课程长赵立莹主持，原理教研室全体任课教师参加。会议伊始，课程长赵立莹明确了本次集体备课的研讨重点和实施流程，强调本次研讨重在梳理观摩课中的优秀教学策略，结合教研室日常教学实情消...
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持续提升《形势与政策》课程教学质量，推动党的创新理论、文化建设相关内容精准进课堂、入脑入心，近日，马克思主义学院形势与政策教研室召开集体备课会，围绕专题三：繁荣互联网条件下新大众文艺开展集中研讨。本次会议由课程长田雨彤主持，教研室全体教师参会。会上，田雨彤首先阐明了本次专题备课的目标与要求。她指出，繁荣互联网条件下新大众文艺是文化建设的重要部署，要紧贴数字时代文化发展大势，契合当代大学生网络生...
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为进一步优化课堂教学内容，提升教师课堂授课质量与教学效果，10月22日，德法教研室在三号教学区1211会议室开展集体备课活动，围绕《思想道德与法治》课程第二章理想信念相关教学内容，集中打磨教学设计、交流授课经验。备课过程中，全体教师围绕本章追求远大理想、坚定崇高信念的教学主线，逐一梳理章节重难点、知识逻辑框架、课堂教学易错点，统一整体授课思路、教学进度和育人导向，明确本章教学既要夯实理论基础，又要...
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为推进“思想道德与法治”课实践教学改革，将校史文化深度融入校园景观实践，10月8日，德法教研室召开实践教学集体备课会。课程长王蕊主持，教师弓明仪、赵欣参加。会议以《校史文化教材》为蓝本，围绕“课前预习打卡—实地行走学习—课中互动研讨—课后成果创作—学情评估反馈”五个环节展开研讨。会议重点对实践教学“五环节”进行精细设计：课前预习打卡环节，发放校史教材节选、景观讲稿和校园地图，组织学生线上阅读，小组...
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为深化师生文化认知，厚植文化自信底蕴，引导师生读懂本土历史、传承城市文脉，近日，马克思主义学院组织师生集中参加《在历史文化传承中厚植自信底蕴——你所应该知道的齐齐哈尔历史》主题讲座。本次讲座由齐齐哈尔市社会科学界联合会党组书记李维杰主讲。讲座中，李维杰书记立足城市发展脉络，系统梳理了齐齐哈尔深厚的历史文化积淀。从七千余年昂昂溪新石器时代渔猎文明，到清代255年黑龙江省会建制史，从江桥抗战的红色热血...
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为深入贯彻落实“大思政课”建设部署，创新思政教育数字化转型路径，马克思主义学院组织开展红色漫剧创作比赛，推动思政课堂守正创新，以青年喜爱的数字化载体活化红色教育资源。本次比赛面向学院全体教师，以赛促练，引导教师破解传统思政课表达形式单一的问题，着力提升教师数字化教学实践能力。学院精心制定活动方案，统筹资源保障，支持各教研室配备AI漫剧创作工具，为教师开展原创短视频创作提供坚实支撑。参赛教师立足课...
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为深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要论述，推动学校优秀文化资源与思政课程深度融合，9月20日下午，马克思主义学院在3号教学区1211室召开2026—2027学年第一学期思政课实践教学集体备课会，以 “把学校文化融入课程” 为主线，推动校史校情、办学理念转化为鲜活的教学资源，持续提升思政课育人实效。会议由教学副院长李娜主持，学院全体教师参会。 会上，全体教师集中学习了由创校校长曹勇安教授主讲的2026年新生入...
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为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”建设的重要指示精神，全面落实马克思主义学院《齐齐哈尔工程学院思专融合结对共建实施方案》部署要求，构建思政课程与课程思政同向同行的协同育人新格局。9月16日，原理教研室召开“思专融合结对子共建研讨会”，由教研室主任赵立莹主持会议，教研室全体教师参加会议，围绕与信息学院结对共建工作谋思路、定举措、明方向，推动思专融合工作走深走实。 会上，教研室主任赵立莹带领...
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为全面落实学校新学期教学工作部署，扎实推进思政课内涵式发展，近日，马克思主义学院开展新学期思政课教学质量提升系列活动。本次活动以“强化教学质量监控”为主线，通过召开新学期教学准备工作会议、组织各教研室开展集体备课等活动，系统部署、精准发力，全面夯实思政课堂育人根基。在教学准备工作会议上，马克思主义学院明确新学期将重点建立“督导—反馈—整改—复查”全闭环质量管理机制，推进“领导听课、督导巡查、...
