为推进“思想道德与法治”课实践教学改革，将校史文化深度融入校园景观实践，10月8日，德法教研室召开实践教学集体备课会。课程长王蕊主持，教师弓明仪、赵欣参加。会议以《校史文化教材》为蓝本，围绕“课前预习打卡—实地行走学习—课中互动研讨—课后成果创作—学情评估反馈”五个环节展开研讨。

会议重点对实践教学“五环节”进行精细设计：课前预习打卡环节，发放校史教材节选、景观讲稿和校园地图，组织学生线上阅读，小组认领“一景一史一问题”预习任务，引导学生初步了解创校校长办学情怀、“五维并行”理念及行知桥连接南北校区的文化寓意；实地行走学习环节，设计“校史馆—日新园—芦荡柳林—温泉水源—行知桥—北区景观带”路线，采用“教师导览+学生讲解+现场研讨”方式，将“亮剑精神”“中而至康，和而不同”校训与德法课道德观、法治观、实践观深度对接，并跨北区行走，感受南北校区文化呼应和“知行合一”的实践品格；课中互动研讨环节，围绕“艰苦创校与理想信念”“校训文化与道德修养”“知行合一与实践育人”等议题，组织小组结合影像资料汇报，引导学生联系教材思考日常践行路径；课后成果创作环节，要求学生形成校史景观解说词、微视频、调研报告等成果，优秀作品纳入教研室实践教学资源库；学情评估反馈环节，制定过程性评价量规，综合预习完成度、现场参与度、研讨贡献度、成果质量和反思深度进行评价，并通过问卷收集反馈以持续改进。王蕊强调，实践教学不能简单“游园”，必须做到有任务、有研讨、有成果、有评价。

研讨中，弓明仪、赵欣就预习任务设计、南北校区路线组织、研讨议题设置和评价量规细化提出建议。王蕊总结表示，要深入挖掘校史文化中“艰苦创校、课程立校、文化治校、精神兴校、信仰传校”的育人元素，形成实践教学任务书、路线图和评价量规，推动校园景观实践教学规范化、品牌化，打造“行走的德法课”，引导学生在校史文化浸润中坚定理想信念、涵养道德品格、强化责任担当，做到知行合一、日新又新。